嬰幼兒是否應(yīng)該識字，這在國內(nèi)和國際還是一個有爭議的問題。日前在有關(guān)研討會上，長期從事這一領(lǐng)域研究的中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會嬰幼兒科學漢字教育工作委員會主任委員徐德江認為，科學的嬰幼兒漢字教育對嬰幼兒身心健康的發(fā)展是有益無害的。

　　嬰幼兒科學漢字字教育是指讓嬰幼兒在沒有任何壓力，負擔和煩惱的情況下，像自然學會說話一樣，自然學會識字、閱讀、學會普通話和學會寫字。由該工作委員會等單位提出的“嬰幼兒科學漢字教育”最近已被列為中央教科所“創(chuàng)新教育的研究與實驗”的子課題項目之一。

　　人們通常認為嬰幼兒學口頭語言容易，學識字難。而專家們研究發(fā)現(xiàn)的實際情況是，嬰幼兒學認字容易，然后依次是學聽話、學說話、學寫字。對于嬰幼兒來說，在認字過程中，將字形、字音與實物同時聯(lián)系起來，要比只將語音與實物聯(lián)系起來容易。3歲是整體模式識別能力和自然記憶能力的最高峰，0-3歲是學習口說語言的關(guān)鍵期，也是學認漢字的關(guān)鍵期。嬰幼兒科學漢字教育的總原則就是，不能對嬰幼兒施加任何一點外界壓力，使他們像學說話那樣，始終處于最佳精神狀態(tài)，完全依據(jù)自身的能力和特點去接受相應(yīng)的有效信息。