孩子終究是要上幼兒園了。作父母的那顆心，塞滿了關(guān)于幼兒園的種種喜憂心事。那個(gè)在家自由自在無(wú)憂無(wú)慮的小人兒，會(huì)受得了集體生活的條條框框嗎？那個(gè)集家人寵愛于一身的小寶貝兒，會(huì)讓老師喜歡嗎？尿濕了褲子怎么辦？生病了怎么辦？這可是小人兒平日遇到的人生第一大轉(zhuǎn)折呀...... 夏天的悶熱還在作著最后的留戀，而父母的心，卻已在九月即將開學(xué)的幼兒園大門前徜徉了。 那個(gè)曾經(jīng)粉嘟嘟兩腳亂蹬的小生命，會(huì)笑了，會(huì)走路了，長(zhǎng)了一第一顆牙，說(shuō)了第一句話，有了自己的小主意，如今，平生第一次地要離開家，在沒(méi)有爸爸媽媽，沒(méi)有熟悉的爺爺奶奶外婆外公阿姨姐姐的幼兒園里，度過(guò)一整天了！ 在幼兒園的第一個(gè)月，是寶寶生活的新開始，也是爸爸媽媽最揪心的一個(gè)月。怎么樣讓這個(gè)月少些淚水、少些焦慮，怎么樣能讓小家伙可以早一天微笑著在幼兒園門口跟爸爸媽媽說(shuō)再見呢？ 我們的寶寶是這樣愛上幼兒園的——過(guò)來(lái)人說(shuō) 讓孩子確信——媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)離開你 軒軒媽 兒子六歲 拉著爸爸媽媽的手(第一天入園，爸爸媽媽可是一起隆重出場(chǎng)啊)，剛剛走進(jìn)小小班的教室，軒立馬就被教室里擺放的幾輛玩具車吸引，嚷嚷著也要上去開幾下了。老師趁機(jī)示意我們快離開，年紀(jì)大的老師更是牽著軒兒朝另一個(gè)新鮮玩具走去，一邊用身子擋著我，要我快走。我快速看了一眼正在朝新玩具走去的軒兒，就閃出了門，心中卻是十分的無(wú)奈：我連再見都沒(méi)跟他說(shuō)！ 給孩子講過(guò)許多跟幼兒園有關(guān)的故事。到了這個(gè)時(shí)候，更是要把當(dāng)中那些感人的情節(jié)“借來(lái)”用用了。我把吻印到他的手掌，告訴他，這個(gè)吻不會(huì)掉，不管你洗多少次手，想媽媽的時(shí)候，只要把手掌貼到臉上，就象見到媽媽說(shuō)“愛你”一樣。這一招很靈，每天早晨把兒子送到幼兒園時(shí)，就來(lái)這么一個(gè)儀式，他攥著小手，透過(guò)依舊閃著淚光的眼睛，我知道，他相信媽媽，相信媽媽有多愛他。而這份愛，就在他的小手心兒里握著呢，會(huì)陪伴他一整天。 軒兒始于平靜的入園表情，在經(jīng)歷了一個(gè)周末后，突然狂風(fēng)驟雨般地來(lái)了個(gè)大變臉：周日的晚上，小人兒破天荒地哭了個(gè)驚天動(dòng)地，要求媽媽答應(yīng)他不去幼兒園！盡管當(dāng)時(shí)隨口一聲“好”就可以平息他的哭聲帶他入眠，但是媽媽相信欺騙孩子是件比不去幼兒園更糟糕的事，至始至終沒(méi)有敷衍他。最后，也許是累了，也許是知道爸爸媽媽答應(yīng)“會(huì)多陪陪他”，小人兒臉上掛著淚珠兒入睡了。 而經(jīng)過(guò)前一夜的“釋放”，帶著媽媽的吻，軒很快就能愉快地去幼兒園了，沒(méi)多久，他的嘴里就開始常念常叨起幾個(gè)小朋友的名字來(lái)——看來(lái)，友誼的滋養(yǎng)也是讓孩子愛上幼兒園的良方啊。 軒媽提示： 孩子第一次離開爸爸媽媽，進(jìn)入一個(gè)完全陌生的環(huán)境，盡管那里有很可愛的小朋友，很親切的老師，有吸引人的玩具，可這一切，對(duì)于一個(gè)兩三歲的孩子來(lái)說(shuō)，都比不上媽媽的愛！孩子這種害怕“媽媽離開我了”的分離焦慮，常常成為一些孩子很久不能適應(yīng)幼兒園的一個(gè)重要原因。因此，入園時(shí)“媽媽沒(méi)有也不會(huì)離開你”的諾言才會(huì)真正地“一諾千金”。 寶寶要進(jìn)幼兒園 媽媽快熱身<DIV id=articletext> 再過(guò)一星期就要開學(xué)了！對(duì)于那些新入園的寶寶還有他們的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，真的已經(jīng)萬(wàn)事俱備了嗎？年幼的寶寶即將第一次“獨(dú)立”踏上社會(huì)，作為家長(zhǎng)，到底是應(yīng)該積極鼓勵(lì)還是萬(wàn)分緊張？這可是開學(xué)前必須要“預(yù)習(xí)”的功課哦。 例如在開學(xué)前，家長(zhǎng)可帶寶寶到幼兒園走走，欣賞園內(nèi)設(shè)施、環(huán)境，從而培養(yǎng)他們對(duì)幼兒園的情感；可以充分利用故事、兒歌、歌曲，給寶寶講述上幼兒園的好處，減輕他們的焦慮感；或者還可以找?guī)孜灰呀?jīng)就讀幼兒園的小朋友，與寶寶玩耍。 不適應(yīng)癥狀提早預(yù)期 不適癥一：寶寶哭鬧難入園 有的孩子入園特別難，哭天喊地，還有的孩子抱著家長(zhǎng)的腿就是不讓家長(zhǎng)走，搞得家長(zhǎng)欲走不忍、欲留不能。 不適應(yīng)癥二：回家以后發(fā)脾氣 有的孩子從幼兒園回到家后，變得愛發(fā)脾氣、鬧情緒，家長(zhǎng)就以為孩子在幼兒園里受了天大的委屈，對(duì)此不知所措。 不適應(yīng)癥三：幼兒園里不午睡 有的孩子不習(xí)慣在幼兒園午睡，自己沒(méi)睡好，還影響了其他小朋友休息。家長(zhǎng)可以給孩子帶一個(gè)在家常玩的、心愛的寵物玩具，孩子抱著它睡覺，可以減少孤獨(dú)感。 不適應(yīng)癥四：缺乏朋友孤獨(dú)少語(yǔ) 入園前跟其他孩子接觸少的孩子，入園后難以融入到小朋友之中，不愿參與游戲，表現(xiàn)比較孤獨(dú)。 十招幫助寶寶進(jìn)入角色 想要寶寶在開學(xué)初就能迅速適應(yīng)幼兒園的生活，家長(zhǎng)還要記得做到以下具體事項(xiàng)： 媽媽，要重視我入園的第一天 上托兒所的第一天，媽媽給我穿上新買的連衣裙，又叮囑我要聽老師的話……尿尿要上盥洗室。因和媽媽有了“拉鉤”的約定，我對(duì)托兒所的生活也有了一定的了解，所以，對(duì)托兒所這個(gè)新環(huán)境感到?jīng)]有什么好害怕的。一路上我拉著媽媽的手，神采飛揚(yáng)，情緒挺好。到了托兒所門口，我使勁地和媽媽擺擺手，就跟著老師進(jìn)去了。 上午，感到時(shí)間過(guò)得蠻快的，老師帶我們做游戲，又教我們唱歌，排隊(duì)，滑滑梯。好多小朋友哭著叫媽媽，不肯做，也不肯吃點(diǎn)心等，我還去哄他們。教師表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我真懂事。 可睡覺時(shí)，我也有點(diǎn)想媽媽了，真希望媽媽來(lái)陪我一會(huì)兒。幸好，老師來(lái)陪我了，一邊摸著我的頭，一邊輕聲哼著睡覺的歌曲，起床后又給我們講故事，念兒歌等。媽媽也遵守約定，一下班就來(lái)接我，還問(wèn)我有沒(méi)有想媽媽。我雖然睡覺時(shí)有點(diǎn)想，但還是瀟灑地說(shuō)：“不想。”“明天還去托兒所嗎？”“去呀！不去就不是好孩子，也得不到小紅花。” 回家路上，我還給媽媽唱了一首剛學(xué)會(huì)的歌曲：“爸爸、媽媽去上班，我上托兒所，我不哭，也不鬧，叫聲教師早！”把媽媽樂(lè)得嘴巴也合不上。 也有的媽媽就不遵守時(shí)間約定，一些小朋友看著同伴一個(gè)個(gè)被接走，就哭了，還說(shuō)第二天再也不上托兒所了。而且在孩子上托兒所前，媽媽也不帶他們?nèi)⒂^一下，第一天到陌生的環(huán)境，對(duì)著陌生的人，不哭才怪呢？請(qǐng)媽媽們重視我們小孩子入園（所)第一天。最起碼要按時(shí)來(lái)接孩子。 寶寶要入園家長(zhǎng)早準(zhǔn)備 多培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立能力 寶寶秋季將入園，父母?jìng)內(nèi)绾伪苊獾綍r(shí)被寶寶的哭鬧搞得措手不及？江漢區(qū)幼教科肖紅科長(zhǎng)、崇仁路幼兒園園長(zhǎng)何紅玉介紹，家長(zhǎng)目前先可做好入園前的誘導(dǎo)工作。 ◆多串門 多與鄰居接觸，與鄰居的小伙伴玩耍和交往，讓寶寶學(xué)會(huì)和別人相處，為過(guò)集體生活做準(zhǔn)備。 ◆練獨(dú)立 有計(jì)劃地培養(yǎng)寶寶的“獨(dú)立能力”，在家試著自己穿衣服、自己吃飯。 ◆會(huì)表達(dá) 有意識(shí)培養(yǎng)寶寶大膽表達(dá)自己的意愿，例如要上廁所、想吃東西等要求，以獲取他人的幫助。 ◆多向往 讓寶寶對(duì)將要去的幼兒園產(chǎn)生向往之情，告訴他幼兒園是個(gè)好地方，那里有許多小朋友；有會(huì)彈琴唱歌、跳舞、繪畫的老師；還有許多家里沒(méi)有的大型玩具。 ◆早熟悉 提前帶寶寶到幼兒園參觀，熟悉幼兒園的環(huán)境，引起他們對(duì)幼兒園的興趣。家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)提前多說(shuō)點(diǎn)幼兒園的好 曾女士的兒子鵬鵬，2歲4個(gè)月就上了幼兒園。鵬鵬只哭了3天就喜歡上了幼兒園，再?zèng)]讓媽媽操心，每天都能高高興興地在幼兒園度過(guò)。曾女士認(rèn)為，自己的經(jīng)驗(yàn)在于之前的心理準(zhǔn)備到位。 離入園還有幾個(gè)月時(shí)，曾女士和愛人就時(shí)不時(shí)給兒子描述幼兒園，如當(dāng)兒子在家想玩游戲沒(méi)有小伙伴時(shí)，就會(huì)說(shuō)如果是在幼兒園里，就有小朋友一起玩。由于有這一系列的前奏，兒子對(duì)上幼兒園一直充滿期待。 曾女士還介紹，送寶寶入園時(shí)，不要乘其不注意的時(shí)候走，有人認(rèn)為這樣可以讓寶寶不哭鬧，其實(shí)這不好，會(huì)讓寶寶有被拋棄的感覺。家長(zhǎng)應(yīng)該先跟寶寶溝通，說(shuō)好把他送過(guò)去后，自己會(huì)離開。以她的經(jīng)驗(yàn)看，多溝通寶寶還是會(huì)理解。 寶寶入園總動(dòng)員 “7月份，我讓寶寶到幼兒園試讀一個(gè)月，看他能否適應(yīng)幼兒園環(huán)境，沒(méi)想到在幼兒園待了大半個(gè)月，寶寶還是每天哭鬧。奶奶心疼他，說(shuō)什么也不愿意再將寶寶送幼兒園去了。可孩子已經(jīng)4周歲多了，老拴在我們身邊也不是辦法。”日前，義烏市區(qū)的楊女士焦急地打電話向本報(bào)咨詢，寶寶初入幼兒園，該如何讓寶寶適應(yīng)新環(huán)境？ 隨著新學(xué)期的臨近，又一批寶寶將要進(jìn)入幼兒園。不少媽媽為寶寶入園前的一系列反應(yīng)擔(dān)憂不已。昨天，記者走訪了幾家幼兒園，發(fā)現(xiàn)新入園的孩子們不適應(yīng)癥還真不少。 義烏市江南幼兒園園長(zhǎng)魏新華告訴記者，剛?cè)雸@的孩子在情緒、飲食、睡眠方面都需要一段時(shí)間的適應(yīng)，家長(zhǎng)不必過(guò)度緊張。 在情緒方面，孩子初入園時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)不安、情緒波動(dòng)、哭鬧等現(xiàn)象；在飲食方面，寶寶入園后，可能會(huì)出現(xiàn)食量減少，便秘，消化不良等現(xiàn)象。所以在孩子入園前和入園初期，家長(zhǎng)應(yīng)注意孩子的飲食；少數(shù)孩子會(huì)出現(xiàn)一些行為變化，如對(duì)父母依戀性增強(qiáng)，行為退縮，膽小，沉默不語(yǔ)，反抗性增強(qiáng)等，這也是孩子對(duì)新環(huán)境的一種反應(yīng)，一段時(shí)間后會(huì)消失。 魏新華認(rèn)為，小寶寶第一次獨(dú)立離開父母，離開熟悉的家庭，來(lái)到一個(gè)全新、陌生的環(huán)境，他們?cè)谛睦砩蠒?huì)產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的分離焦慮，產(chǎn)生煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等情緒，這是幼兒入園適應(yīng)期的最大障礙。幼兒入園抵觸情緒強(qiáng)烈，與家人分離時(shí)大哭大鬧，常常借故不來(lái)幼兒園。那么如何盡量減輕孩子的焦慮，讓寶寶盡快適應(yīng)幼兒園環(huán)境呢？ 魏新華建議家長(zhǎng)們從如下幾方面幫助幼兒做好入園準(zhǔn)備。 心理準(zhǔn)備：讓寶寶感受幼兒園美好生活 入園前，家長(zhǎng)可以帶寶寶入園參觀，使寶寶逐漸有幼兒園的概念，熟悉幼兒園的環(huán)境。為寶寶報(bào)名后，可以和幼兒園約定時(shí)間，帶孩子去看看他的班級(jí)、屋里的玩具、睡覺的小床，洗手和大小便的地方，再帶孩子去院子里看看花草、操場(chǎng)和大型玩具。這樣，孩子會(huì)對(duì)幼兒園產(chǎn)生直觀的美好感受，有助于在心理上向往幼兒園生活。同時(shí)，家長(zhǎng)也要注意克服自身的分離焦慮，不要刻意渲染孩子入園的緊張氣氛，盡量以平和的心態(tài)對(duì)待孩子入園，避免家長(zhǎng)的緊張感傳遞給孩子。 生活準(zhǔn)備：培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí) 入園前，家長(zhǎng)可以事先了解幼兒園的生活作息時(shí)間，并有意地按幼兒園作息時(shí)間安排寶寶在家的活動(dòng)。如幫助寶寶建立適宜的午睡習(xí)慣，一般幼兒園的午睡安排在中午12點(diǎn)至2時(shí)半。早上入園時(shí)間為8時(shí)左右，晚間睡眠時(shí)間最好不要晚于9時(shí)。 入園前家長(zhǎng)要培養(yǎng)幼兒在家獨(dú)立進(jìn)餐，用杯子喝水，自己洗手，自己穿脫衣服、鞋襪。在家中建立必要的規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。比如，飯前洗手、玩完玩具放回原處等，不要讓寶寶在家中隨心所欲，毫無(wú)規(guī)則意識(shí)，否則孩子入園后，面對(duì)幼兒園的各項(xiàng)要求會(huì)無(wú)所適從。 語(yǔ)言準(zhǔn)備：讓寶寶用語(yǔ)言表達(dá)愿望 孩子與父母之間的交流從其他出生就開始了。有時(shí)候，寶寶不用說(shuō)話，僅僅一個(gè)表情或一個(gè)動(dòng)作就能讓父母明白他的需要。但孩子到幼兒園以后，有些表情和動(dòng)作就難以被老師或同伴理解，以至孩子的愿望得不到滿足，會(huì)使他們感到委屈，從而影響孩子上幼兒園的情緒。因此，入園前要讓寶寶建立用語(yǔ)言表達(dá)愿望的習(xí)慣。另外，父母對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)，要盡量清楚、禮貌、語(yǔ)氣溫和，發(fā)音準(zhǔn)確，不要用疊音字。 交往準(zhǔn)備：為寶寶創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì) 寶寶入幼兒園起，就標(biāo)志著集體生活的開始。與獨(dú)生子女家庭生活最大的不同就是孩子將與許多小伙伴一起生活。但有的家長(zhǎng)怕自己的孩子在幼兒園里受欺負(fù)，會(huì)“教育”孩子，誰(shuí)打你你就打他。其實(shí)這樣的教育會(huì)給孩子造成負(fù)面影響。要想讓孩子在集體中快樂(lè)地生活，家長(zhǎng)應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人，與同伴分享玩具與食品，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣，幫助和安撫身處困難環(huán)境的人。入園前，家長(zhǎng)也可有意為寶寶創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓寶寶在具體的交往環(huán)境中學(xué)會(huì)與人交往，幫助寶寶早日適應(yīng)幼兒園生活。 寶寶初入園，家長(zhǎng)這些做法要避免 寶寶剛?cè)雸@時(shí)，對(duì)環(huán)境總有些不適應(yīng)，家長(zhǎng)這些做法應(yīng)該避免： 家長(zhǎng)態(tài)度不堅(jiān)決。一些家長(zhǎng)一旦看到孩子情緒反應(yīng)較大，哭求不停，立刻答應(yīng)孩子休息幾天再去，這樣反而會(huì)使適應(yīng)期加長(zhǎng)。 家長(zhǎng)對(duì)孩子依依不舍。一些家長(zhǎng)將孩子送到幼兒園后，緊緊擁抱孩子，不愿離去，這樣反而會(huì)加長(zhǎng)孩子入園適應(yīng)期。 家長(zhǎng)消極的語(yǔ)言暗示。一些家長(zhǎng)為讓孩子能留在幼兒園，會(huì)對(duì)孩子承諾或哄騙，如“第一個(gè)接你”，“去一會(huì)兒就回家”，而這些承諾往往不能實(shí)現(xiàn)，從而失信于孩子，帶給孩子你不喜歡他，不想要他的感受。此外，家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)孩子一些不當(dāng)問(wèn)題，如“小朋友有沒(méi)有欺負(fù)你？吃飽了沒(méi)有？有沒(méi)有家里的東西好吃？老師對(duì)你好不好？挨批評(píng)了沒(méi)有？”等等，這些問(wèn)題，無(wú)形中讓孩子感到幼兒園是一個(gè)不好的地方。 還有一些家長(zhǎng)在孩子哭鬧時(shí)，會(huì)說(shuō)“再不聽話把你送到幼兒園，讓老師管你！”“不聽話，媽媽下午就不來(lái)幼兒園接你！”這類言語(yǔ)將幼兒園描述成一種懲罰環(huán)境，加重了孩子對(duì)幼兒園的恐懼。 家長(zhǎng)要和老師溝通 幼兒初入園時(shí)，家長(zhǎng)要經(jīng)常和老師交換意見，如果發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，家長(zhǎng)也要和教師共同商量解決的辦法，取得教育觀點(diǎn)的一致。另外，家長(zhǎng)也要經(jīng)常和孩子談話，了解他在幼兒園的表現(xiàn)和活動(dòng)情況，不斷以正面教導(dǎo)來(lái)強(qiáng)化孩子的入園意識(shí)。 魏新華認(rèn)為，孩子的早期教育包括幼兒園和家庭，而父母是孩子的第一任老師，家庭的作用無(wú)疑要大些，家長(zhǎng)不能有把孩子交給幼兒園就松一口氣的想法，幼兒園的教育和家庭的個(gè)別教育是相互補(bǔ)充的。如果家長(zhǎng)在孩子上了幼兒園后便削弱了家庭教育，那是得不償失。 入園，媽媽先過(guò)心理關(guān) 寶寶要上幼兒園了，媽媽的心也揪起來(lái)了：第一次過(guò)集體生活，要接受陌生的老師和同伴，要遵守幼兒園的制度，要學(xué)會(huì)和其他小朋友共享玩具……總擔(dān)心寶寶的心理承受不了。要提到寶寶的入園焦慮，媽媽們都能說(shuō)出個(gè)一二來(lái)。可是，恰恰被媽媽們忽略的，卻是她們自己的心理：媽媽們同樣也要面臨著入園的心理關(guān)，而且，這一關(guān)過(guò)得不好，把你的焦慮“泄露”給了寶寶，那可是“后患無(wú)窮”啊—— 推薦閱讀：寶寶入園前的“必修課” 幼兒園孩子入園適應(yīng)須知 千叮嚀萬(wàn)囑咐——擔(dān)心老師照顧不周 媽媽的表現(xiàn)：小宇剛上幼兒園，媽媽一百個(gè)不放心，每次送小宇到幼兒園，都反復(fù)囑咐老師看好小宇，該給他吃什么，什么時(shí)候喝水，戶外活動(dòng)應(yīng)該注意什么……面對(duì)小宇不舍的哭鬧，小宇媽媽又一再向小宇保證，會(huì)很早來(lái)接小宇回家，會(huì)給小宇帶禮物來(lái)。 潛臺(tái)詞：幾個(gè)老師面對(duì)十幾個(gè)孩子，能照顧得像家里那么好嗎？會(huì)不會(huì)不小心讓他受傷了？如果老師忘記提醒他喝水，他不好好吃飯，渴了餓了怎么辦？…… 寶寶的反應(yīng)：入園一段時(shí)間了，小宇仍然不愿意上幼兒園，每次媽媽送他到了園里，他都緊緊拉著媽媽的衣服，不愿意松開。每天下午媽媽來(lái)接時(shí)，他都表現(xiàn)得非常高興，不和老師說(shuō)再見就迫不及待地要走。 專家進(jìn)言：小宇媽媽對(duì)老師不放心，所以才會(huì)左交待右囑咐，小宇在旁邊的感覺是媽媽迫不得已才把自己送到幼兒園，幼兒園老師肯定不如媽媽照顧自己照顧得好，所以，小宇也對(duì)老師產(chǎn)生了不信任的情緒，不愿意在幼兒園多呆一會(huì)兒。小宇媽媽需要表現(xiàn)出自身對(duì)于幼兒園的熱愛和信任，多和孩子討論幼兒園有趣的事情，才能逐漸消除孩子的不安。 推薦閱讀：幼兒園：讓寶寶進(jìn)入“角色” 對(duì)付初入園寶寶“心理困境” 躲在門口偷偷看——擔(dān)心孩子沒(méi)人管 媽媽的表現(xiàn)：佳佳媽媽每次把佳佳送到幼兒園后，都不會(huì)馬上離開，而是躲在幼兒園門口，偷偷看著佳佳，直到看到佳佳停止啼哭才離去。偶爾還會(huì)帶佳佳在戶外游戲區(qū)玩半個(gè)小時(shí)才送到班里去。幼兒園妙招對(duì)“哭潮” 潛臺(tái)詞：孩子哭著進(jìn)園，老師有沒(méi)有時(shí)間哄她？如果沒(méi)有理她，她會(huì)不會(huì)一直哭下去？我多陪她一會(huì)兒，她是不是就能好一些了？ 寶寶的反應(yīng)：盡管佳佳已經(jīng)入園一個(gè)多月了，可每次到幼兒園都會(huì)大哭，而且一會(huì)兒跑到門外看看媽媽還在不在，如果不在，會(huì)有些失望但不會(huì)哭。如果看到媽媽，就會(huì)大哭不止。 專家進(jìn)言：孩子會(huì)根據(jù)媽媽的某些行為來(lái)判斷幼兒園的安全性。如果媽媽對(duì)孩子在幼兒園是否適應(yīng)存有憂慮，那么孩子對(duì)入園也會(huì)憂心忡忡。媽媽躲在門口偷偷觀察寶寶的行為，就是對(duì)寶寶和幼兒園老師不放心的表現(xiàn)。佳佳發(fā)現(xiàn)媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著自己，又不能回到媽媽身邊，肯定會(huì)覺得委屈，哭鬧就是不可避免的事情了。所以，媽媽把孩子交到老師手上后，應(yīng)該愉快地和孩子道別，然后更快離開，別把自己的不安傳遞給孩子。 推薦閱讀：孩子入園：父母要堅(jiān)定態(tài)度 幼兒園：讓寶寶入園分離容易些 寶寶入園焦慮癥對(duì)策 心太軟——怕影響孩子情緒 媽媽的表現(xiàn)：洋洋從小體質(zhì)不好，雖然進(jìn)入幼兒園兩個(gè)多月了，可是總是請(qǐng)假在家休息。本來(lái)好幾次洋洋病已經(jīng)好了，可是媽媽一提去幼兒園，洋洋就開始哭。這一哭，媽媽心就軟了：不去就不去吧，反正病也沒(méi)有好利索，再養(yǎng)養(yǎng)。就這么一直拖著，洋洋兩個(gè)月的出勤率只有12天。 潛臺(tái)詞：孩子這么小，病剛好，一定不要影響她的情緒。況且幼兒園又不是系統(tǒng)性知識(shí)的學(xué)習(xí)，落下就落下吧。不就是畫畫、唱歌、做游戲嗎？在家陪她一起玩就行了。 寶寶的反應(yīng)：媽媽的妥協(xié)，讓洋洋更不愿上幼兒園了。媽媽非要送幼兒園的話，她就使勁地哭或者跺腳，要不就說(shuō)肚子疼。進(jìn)入幼兒園后，不能很快融入到小伙伴的游戲中，總是呆在一邊看，很少參與。 專家進(jìn)言：孩子在初入園時(shí)，幼兒園會(huì)設(shè)置適宜的環(huán)境和過(guò)渡環(huán)節(jié)來(lái)讓孩子感受幼兒園的舒適和溫暖，另外會(huì)給孩子制定合理的生活和學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括適合這個(gè)年齡段的孩子需要的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)和游戲活動(dòng)等等。如果擔(dān)心孩子病后護(hù)理的問(wèn)題，可以建議老師多留意一下，也可以有意識(shí)地和孩子討論在幼兒園看到的有趣事情。但是千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆尤鰦啥艞壢雸@的堅(jiān)持，這樣無(wú)形中會(huì)教給孩子逃避去幼兒園的另一個(gè)借口。 推薦閱讀：家長(zhǎng)放心，孩子才能安心 熱點(diǎn)：從寶寶入園，悟心智成長(zhǎng) 搶占玩具——怕孩子受委屈 媽媽的表現(xiàn)：軒軒進(jìn)入幼兒園一個(gè)多月了，情緒逐漸變好。有一天，媽媽在幼兒園看到軒軒因?yàn)閾屢粋€(gè)玩具轎車和另一個(gè)孩子發(fā)生了爭(zhēng)吵，軒軒被推了一下。媽媽在旁邊心疼得要命，以后每次都幫孩子占好這個(gè)玩具。每天早上催軒軒入園都會(huì)說(shuō)：早點(diǎn)走，我們就能玩到這個(gè)玩具了。 寶寶的反應(yīng)：軒軒每天到幼兒園都很積極，入園后也會(huì)占著這個(gè)玩具不撒手，其他小朋友想玩，軒軒不給，實(shí)在不行就開始哭，然后大聲喊著找媽媽。 專家進(jìn)言：因?yàn)閶寢尩哪S，軒軒霸占玩具的欲望得到了強(qiáng)化，無(wú)形中讓軒軒覺得自己這樣做是很正常的。而且媽媽以玩具為入園的誘餌，在短時(shí)間內(nèi)可能會(huì)起到一定效果，但是長(zhǎng)期下去，一旦這個(gè)玩具對(duì)軒軒失去了吸引力，他對(duì)幼兒園的興趣就會(huì)下降。在幼兒園，孩子可以在爭(zhēng)奪玩具的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何和他人友好交往，所以媽媽應(yīng)該和老師配合，鼓勵(lì)孩子適應(yīng)集體生活，學(xué)會(huì)和其他小朋友共享玩具，感受到和其他小朋友一起玩的樂(lè)趣。 推薦閱讀：爸媽的入園前準(zhǔn)備 美國(guó)父母幫兒童度過(guò)入園關(guān) 園長(zhǎng)建議 因?yàn)楹蛬寢尰蛘咂渌麚狃B(yǎng)者產(chǎn)生了穩(wěn)定的依戀情感，孩子在剛?cè)雸@的一段時(shí)間內(nèi)，都會(huì)出現(xiàn)一定程度的“分離焦慮”，作為媽媽，一定要在心理上做好充分準(zhǔn)備，在孩子入園前后盡量做到： 入園前和孩子興致勃勃地談?wù)撚變簣@，告訴孩子幼兒園是一個(gè)有趣的地方。 入園時(shí)需詳細(xì)咨詢幼兒在園的各個(gè)細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備好一切入園材料，并和老師做好溝通。 充分配合幼兒園做好入園過(guò)渡，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中觀察孩子的情緒狀況，決定下一步的過(guò)渡引導(dǎo)行為。 在孩子入園后要和孩子經(jīng)常探討他（她）在幼兒園的趣事，對(duì)于孩子遇到的問(wèn)題，要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 和幼兒園的老師要經(jīng)常溝通，互相配合，彼此信任。 送孩子上幼兒園有學(xué)問(wèn) 首先，每天給孩子讀幾篇文章。華盛頓大學(xué)護(hù)理學(xué)院家庭和兒童護(hù)理學(xué)教授剴思琳·巴納德博士指出，為了使孩子更好地迎接他們第一次真正意義上的“學(xué)業(yè)”上的挑戰(zhàn)，老式的閱讀方式效果最好。尤其是“對(duì)話式閱讀”效果更佳，這是一種能使孩子真正在閱讀過(guò)程中加入自己的思考的交互式的方式。 該方法涉及如在閱讀中指著書本上的內(nèi)容讓孩子解釋正在發(fā)生的事情等。使用書本是同孩子交流的極好的方式，家長(zhǎng)甚至能最終鼓勵(lì)孩子自己編些故事。這樣他們上學(xué)后就會(huì)適應(yīng)老師同樣會(huì)使用的教學(xué)方法。 另一種讓孩子入學(xué)不再困難的方法是一旦把孩子送到幼兒園門口后，立即說(shuō)再見。父母在這方面犯的一個(gè)大錯(cuò)誤往往是把這事搞復(fù)雜化了，而且遲遲不忍離開。她們把孩子送到幼兒園門口，然后告訴孩子“媽媽必須得走了，我知道你會(huì)表現(xiàn)很好，別哭。”然后當(dāng)她們轉(zhuǎn)身離開時(shí)，一聽到孩子的哭聲立刻轉(zhuǎn)身又走了回來(lái)。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子掌握了怎么留住父母的方法，就更難達(dá)到盡快使孩子適應(yīng)學(xué)校生活的目的了。 還有一個(gè)方法是讓父母更多地參與孩子的學(xué)校生活。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)孩子學(xué)校生活的參與往往能導(dǎo)致孩子在學(xué)校中有良好的表現(xiàn)。因此如果可能的話，應(yīng)該多和老師預(yù)約談話的機(jī)會(huì)，了解孩子在學(xué)校各方面的表現(xiàn)。 為寶寶入托做好準(zhǔn)備 家有小鬼初長(zhǎng)成，一朝到了入園時(shí)。幼兒園是孩子的第二個(gè)家，孩子將在那里渡過(guò)他生命中最關(guān)鍵的日子，所以為孩子選擇第二個(gè)家就成為全家矚目的大事。從前期策劃到后期實(shí)施，從多方打探到實(shí)地考察，父母?jìng)冊(cè)缭绲剡M(jìn)入了入園倒計(jì)時(shí)…… 1、眾說(shuō)紛紜話入托 一則來(lái)自我們網(wǎng)站新知論壇的帖子引起了大家的關(guān)注。可能很多媽媽現(xiàn)在也都面臨著這樣的疑惑。別急，我們專門整理了一些回帖，并請(qǐng)來(lái)了寧波市中原藝術(shù)幼兒園的園長(zhǎng)、高級(jí)教師趙瓊老師來(lái)幫你解惑！ 托班，入還是不入？ 支持方 寶寶在家里太嬌慣了，養(yǎng)成了不少的壞習(xí)慣，我支持讓寶寶盡早入托，適應(yīng)集體生活，提高她的自理和獨(dú)立能力。——嘉音 笑笑2周歲就上幼兒園小托班了，很快學(xué)會(huì)了自己大小便，生活自理能力提高多了，性格也活潑開朗了。——笑笑媽媽 反對(duì)方 早教很重要，所以我也曾想送孩子去幼托。但是她太小，有些事情用語(yǔ)言表達(dá)不出來(lái)，她的要求就可能不被理解，這多少會(huì)給她造成一些挫折感。為此，我覺得入托會(huì)有負(fù)面影響。——林林媽 我兒子現(xiàn)在3歲了，一直是爺爺奶奶帶的，在家很快樂(lè)，所以不想送他去托兒所。——小魚兒 趙園長(zhǎng)：獨(dú)生幼兒如果三歲以后仍然由祖父母(外祖父母)或保姆帶養(yǎng)，從心理學(xué)的角度看，不利于成長(zhǎng)。幼兒園為獨(dú)生子女克服了無(wú)兄弟姐妹為伴的不足，孩子們?cè)诨ハ嘟煌心捔俗约海矣變簣@老師一般都能采取正確的教育方法改善幼兒行為問(wèn)題，促進(jìn)獨(dú)生幼兒的心理健康。 所以我認(rèn)為孩子到了一定的年齡應(yīng)該入托(園)教育。 2、什么時(shí)候入托好？ 我的孩子到九月份已經(jīng)一歲半了，可幼兒園老師說(shuō)還太小，只好再等等。——老鳥 我認(rèn)為孩子在兩歲左右入托比較好，這個(gè)時(shí)候孩子的生活自理能力和心理發(fā)育都趨于成熟。——波比 我覺得應(yīng)該視情況而定，一般情況媽媽可將寶寶帶到3歲。——石子雨 趙園長(zhǎng)：我個(gè)人認(rèn)為0—3歲應(yīng)采取親子早教的模式，尤其是2周歲以前，媽媽應(yīng)該盡可能地多帶寶寶去親子中心進(jìn)行些親子教育，這種教育模式以家長(zhǎng)帶孩子一起參加為主，一般一次課程為1小時(shí)，每周2—3次，它在開發(fā)寶寶智能的同時(shí)也能增進(jìn)母子感情。不過(guò)，現(xiàn)在孩子都很聰明，根據(jù)孩子的個(gè)體差異，如果心智成熟程度以及基本的自理能力都達(dá)到相應(yīng)的水準(zhǔn)，也可考慮提前入托(園)。 TIP：孩子入托應(yīng)具備以下幾項(xiàng)能力： 語(yǔ)言能力——能夠簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的需求，比如喝水、尿尿等； 交往能力——能夠跟小朋友很好的交流； 心理承受能力——能較快適應(yīng)沒(méi)有父母在身邊的生活； 基本生活能力——如吃飯、大小便，如果不能自理，最起碼也該會(huì)脫褲子或者喊老師幫助。 3 擇園10指素 如果你已經(jīng)決定要給寶寶入托了，那就快快行動(dòng)起來(lái)吧。5月份是幼兒園接收?qǐng)?bào)名信息的時(shí)間，如果你等到了八九月份再去籌措就晚了。 首先，你可以上網(wǎng)查找本地幼兒園的有關(guān)信息，也可以詢問(wèn)有擇園經(jīng)驗(yàn)的親戚朋友，從他們那里獲得好的建議。 在選擇幼兒園前，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)幼兒園的分類與各自優(yōu)勢(shì)有所了解： 4、擇園8指數(shù) 指數(shù)1：路程 選擇幼兒園當(dāng)然離家越近越好，提倡“就近入園”。一是節(jié)省接送時(shí)間，尤其在雨季或寒冷的冬季，離家近的幼兒園會(huì)讓你和孩子方便不少，減少意外發(fā)生；二是因?yàn)殡x家近，能經(jīng)常看到幼兒園，孩子不容易產(chǎn)生陌生感。如果路途遠(yuǎn)的話有校車接送就最好了，但車程也不宜超過(guò)1小時(shí)。 指數(shù)2：教師的素質(zhì) 幼兒園教師除了要有一定的資歷外，最重要的是個(gè)性溫柔，有耐心，喜歡孩子，盡責(zé)和有愛心，同時(shí)，要善于和孩子及父母溝通，能把幼兒園照顧和教育幼兒的理念與父母很好的交流，這樣能夠提升家庭的教育功能，能更好地幫助孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。 指數(shù)3：環(huán)境及活動(dòng)空間 寬敞明亮的環(huán)境讓孩子心情開朗。適合孩子年齡特點(diǎn)的設(shè)施，會(huì)減少孩子出現(xiàn)危險(xiǎn)事故的可能性。室外是否有滑梯、秋千、轉(zhuǎn)椅、攀登架等，教室的四周是否裝飾了老師自己制作或繪畫的作品，這可看出老師的業(yè)務(wù)水平和對(duì)孩子的耐心。 指數(shù)4：營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生 全體工作人員必須沒(méi)有傳染病，并且每年或半年做一次體檢以查看身體是否健康。每天對(duì)孩子的用品，如毛巾、茶杯等消毒1—2次。廚房衛(wèi)生清潔，孩子的餐具每用過(guò)一次都要消毒。每個(gè)孩子有自己專用的、放在固定位置的茶杯、毛巾。玩具每周消毒一次。 指數(shù)5：安全性 幼兒園里是否經(jīng)常出現(xiàn)有關(guān)孩子安全的重大事故，有無(wú)丟失孩子的記錄，這標(biāo)志著一所幼兒園的管理者與老師對(duì)孩子安全意識(shí)的強(qiáng)弱。有的幼兒園不能合理地建章立制，沒(méi)有嚴(yán)格的門衛(wèi)制度、飲食衛(wèi)生制度、交接班制度、安全制度等，致使管理出現(xiàn)漏洞、造成嚴(yán)重后果。 指數(shù)6：師生比例 目前的托班的師生比例應(yīng)在1：7左右，否則老師難以兼顧到每個(gè)孩子的個(gè)性需要。根據(jù)國(guó)家規(guī)定，全日制幼兒園每班應(yīng)配設(shè)2名教師、1名保育員。 指數(shù)7：收費(fèi)情況 父母可根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)情況選擇合適的幼兒園。一般來(lái)說(shuō)公辦幼兒園收費(fèi)較低，民辦幼兒園則較高。同類幼兒園中，級(jí)別高的收費(fèi)高，級(jí)別低的收費(fèi)相應(yīng)也較低。具體的收費(fèi)情況可直接向幼兒園咨詢。今后的趨勢(shì)是幼兒園收費(fèi)逐步放開，公辦教育均按等級(jí)定價(jià)，民辦教育根據(jù)平均成本定價(jià)。 指數(shù)8：口碑 選擇幼兒園時(shí)，需要同已在這所幼兒園就讀的孩子的父母進(jìn)行交談，聽取他們對(duì)該園的口碑，這樣會(huì)對(duì)心目中的幼兒園有進(jìn)一步了解。你可以利用幼兒園晚接時(shí)間，與幼兒園游樂(lè)場(chǎng)里正帶孩子玩耍的父母攀談，盡可能獲取你所想要的信息。另外，也可幼兒園老師了解：同行中人是為你判斷、出主意的最佳人選。如果你有這樣的朋友千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)呀！ 愛心建議 由于大部分幼兒園招生都有相應(yīng)的程序，而且需要比較長(zhǎng)的時(shí)間，如果你對(duì)擇園遲遲做不了決定，一步趕不上，則步步落后，最后很可能耽誤孩子的入園。在了解了比較合意的幼兒園的招生程序后，應(yīng)盡早作出決定。 5 感受面試 面試已經(jīng)成為進(jìn)入幼兒園最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于面試，很多媽媽都持反對(duì)態(tài)度：“這么小的孩子就要經(jīng)歷面試，怎么面試啊？”“難道孩子面試不合格，你就不收他嗎？這叫有愛心嗎？”正好，qiqi前不久經(jīng)歷了一場(chǎng)面試，對(duì)此她深有感觸，對(duì)面試也有了新的理解，讓我們一起來(lái)見識(shí)一下傳說(shuō)中的面試吧！ 擺正心態(tài) 幼兒園要面試是早有耳聞，其他的地方也就是領(lǐng)著孩子去給老師看一眼，覺得智力沒(méi)有問(wèn)題就可以入園。我們選擇的幼兒園卻不是，據(jù)說(shuō)不僅要面試孩子，還要面試家長(zhǎng)，難度可想而知。開始我對(duì)面試不以為然，可是跟很多媽媽交流以后，大家反對(duì)的聲音多于贊同，自己心里不由得也猶豫起來(lái)。思想斗爭(zhēng)了一番，最后還是決定去面試。我的想法是：孩子雖然小，但人的生命中要面對(duì)很多事情，讓他從小就接受鍛煉，未必是一件壞事。家長(zhǎng)的呵護(hù)，只在一時(shí)，關(guān)鍵是要讓他在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。何況，面試未必如我們想像中那么可怕，不如去試試。如果能進(jìn)去當(dāng)然好，落榜的話也有備選幼兒園。 想歸這樣想，自己還是做了一番功課，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。這些功課包括：讓孩子學(xué)習(xí)回答個(gè)人的一些情況，咨詢可能問(wèn)到家長(zhǎng)的問(wèn)題，想好應(yīng)對(duì)的回答，關(guān)鍵是父母雙方的回答要統(tǒng)一，感覺有點(diǎn)像對(duì)口供的意思。其他方面，我沒(méi)有過(guò)多要求孩子，逼迫他在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)認(rèn)字，念詩(shī)等等，雖然我知道很多同年齡的孩子在家長(zhǎng)的不斷熏陶中已經(jīng)誦詩(shī)如流、識(shí)字過(guò)百。孩子總歸是孩子，臨面試那幾天，問(wèn)他個(gè)人情況多了點(diǎn)便開始胡亂作答，將問(wèn)題答案自由組合起來(lái)，甚至給自己改名，不由得人好笑。逢到這個(gè)時(shí)候，我們馬上停止提問(wèn)，因?yàn)槲覀冎篮⒆右呀?jīng)明白，只不過(guò)開始厭倦回答。 把面試當(dāng)成考察 面試那天，我觀察了一下，多數(shù)孩子都是爸爸媽媽爺爺奶奶全家上陣，看來(lái)大家都很重視這次的面試。老師們給孩子們分成5人一個(gè)小組，由一個(gè)家長(zhǎng)帶領(lǐng)往右走去教室，另外一個(gè)家長(zhǎng)拿了表格往左走去家長(zhǎng)面試處。我懷著忐忑的心情帶著孩子去他面試的地方，一進(jìn)門老師們就親切地圍上來(lái)，我注意到她們?yōu)榱四苊鎸?duì)面和孩子交流，都是半蹲著的，這讓我非常欣慰。孩子絲毫沒(méi)有陌生的感覺，大方的讓老師帶著去桌邊坐下開始玩玩具。每個(gè)老師帶一個(gè)孩子，偶爾有孩子纏著家長(zhǎng)的，老師也都是輕聲細(xì)語(yǔ)地慢慢開導(dǎo)孩子，讓孩子能跟自己交流。 教室非常明亮，干凈和整潔，廁所被安排在入門處，我觀察了一下，果然如網(wǎng)上所說(shuō)被一扇扇隔開成單間，保證了孩子的隱私權(quán)。看孩子玩得非常起勁，我就出門去找老公。老公正好也找我呢，他滿頭是汗，說(shuō)他面試完了，現(xiàn)在要我也去面試，趁著空檔囑咐我?guī)拙洌急惶釂?wèn)了哪些問(wèn)題，他是怎么回答的。被他這么一弄，我也緊張起來(lái)。 每個(gè)家長(zhǎng)都有一個(gè)專門的老師來(lái)面試，給我面試的老師很年輕。她上來(lái)就問(wèn)我為什么選擇她們幼兒園，自然先少不了夸獎(jiǎng)一番，然后我跟她說(shuō)了我自己的快樂(lè)教育的觀點(diǎn)，我強(qiáng)調(diào)這是我選擇的出發(fā)點(diǎn)，我看到她笑了，點(diǎn)頭表示肯定：“看來(lái)您是對(duì)我們幼兒園很了解了。”得到了她的肯定，我心情放松不少，接下來(lái)的面試就比較順暢。大致的問(wèn)題有：“孩子在幼兒園有磕碰怎么辦？自己孩子跟別的孩子起爭(zhēng)執(zhí)，家長(zhǎng)在一邊會(huì)怎么做？孩子入園生病怎么辦？”這些問(wèn)題我早就有準(zhǔn)備，隨著我的回答，老師的表情告訴我她非常滿意，我就順勢(shì)介紹了我們孩子的基本情況。 雖然還沒(méi)有一個(gè)正式的結(jié)果，但我還是很高興，孩子得到肯定，說(shuō)明入園的希望還是很大的。回到孩子面試的地方，看他還玩得不亦樂(lè)乎，老師對(duì)我說(shuō)短短的時(shí)間里，他已經(jīng)學(xué)會(huì)了2項(xiàng)游戲，還能在老師的指導(dǎo)下把玩具放歸原處，言語(yǔ)間包含了贊揚(yáng)，看來(lái)他這里面試的也不錯(cuò)。唯一的區(qū)別是：孩子沒(méi)有感受太多壓力，在游戲間輕松完成，我們則忐忑不安。 走出面試的地方，大出一口氣，我才發(fā)現(xiàn)自己手心出了好多汗，我和老公相視而笑。幼兒園面試并不如洪水猛獸那樣可怕，可對(duì)家長(zhǎng)倒是一個(gè)不小的考驗(yàn)，這可能是我有生以來(lái)最難的面試了。但我想如果以一顆平常心對(duì)待，換角度思考，把這個(gè)當(dāng)作是對(duì)幼兒園的一次考察，那這樣的面試，多來(lái)幾次又何妨？ 老師說(shuō) 其實(shí)面試沒(méi)有家長(zhǎng)們想得那么嚴(yán)格，所以家長(zhǎng)們沒(méi)有必要太過(guò)擔(dān)心。一般通知來(lái)面試的都是有大致意向的，只要不是智力上有大問(wèn)題，一般都能夠通過(guò)。面試的最主要目的就是要了解一下孩子的情況，讓孩子、家長(zhǎng)和老師有一個(gè)熟悉和溝通的機(jī)會(huì)。 面試主要問(wèn)孩子一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，主要是逗引孩子跟老師進(jìn)行交流，所以家長(zhǎng)沒(méi)有必要讓孩子背兒歌學(xué)唱歌跳舞。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，面試的時(shí)候，老師著重看孩子的個(gè)性，也許這個(gè)孩子學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，會(huì)背兒歌會(huì)唱歌；也許那個(gè)孩子自理能力特別強(qiáng)，能夠自己穿衣服和鞋子。所以根本不需要過(guò)于擔(dān)心，以免你的擔(dān)心對(duì)孩子造成很大的壓力，輕松面對(duì)這個(gè)面試，就像qiqi一樣，把它當(dāng)成你對(duì)幼兒園的考察吧。 6、特別提醒 對(duì)于已錄取的孩子，幼兒園會(huì)開家長(zhǎng)會(huì)，告訴家長(zhǎng)應(yīng)該準(zhǔn)備的事情，并通知父母帶孩子去指定地點(diǎn)體檢。重點(diǎn)檢查有無(wú)傳染性、營(yíng)養(yǎng)性疾病，視力、聽力、智力篩查，有無(wú)齲齒等。患有傳染性肝炎、結(jié)核、眼結(jié)合膜炎者需痊愈后才可入園。 有急性傳染病接觸史者暫緩入園。 蟯蟲病及皮膚病患者也需治愈后方可入園。千萬(wàn)不要忽視體檢，入園第一天一定要帶上體檢表，否則不能入學(xué)，切記哦！ 1 新兵訓(xùn)練營(yíng) 還有兩個(gè)月，寶寶就要上幼兒園了，在這段時(shí)間里，該給寶寶做好全方位的準(zhǔn)備了，心理上、生活上、物質(zhì)上的……，您也別掰著手指頭數(shù)了，還是跟著幼兒園的申屠建芬老師來(lái)參加我們的寶寶新兵訓(xùn)練營(yíng)吧。 1號(hào)營(yíng)地：心理培養(yǎng) 我們的目標(biāo)是—— 寶寶自豪：我長(zhǎng)大了，所以我要上幼兒園了！ 在寶寶準(zhǔn)備入園兩個(gè)月前，就要給寶寶講一些小動(dòng)物離開媽媽獨(dú)立生活的故事，讓寶寶對(duì)自己將要上幼兒園的事情有所理解，避免孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生排斥。 寶寶向往：幼兒園里有很多好朋友 帶寶寶去認(rèn)識(shí)社區(qū)里同年齡階段的孩子，讓他們一起玩耍，培養(yǎng)寶寶與人交往的能力。還可以讓寶寶把自己的零食或者玩具和大家共享，這樣，寶寶在到了幼兒園后，就會(huì)很容易地融入集體生活。另外，可以讓寶寶學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的待人接物。有客人來(lái)家里，可以讓寶寶學(xué)會(huì)主動(dòng)與客人打招呼，鼓勵(lì)寶寶在客人面前表演節(jié)目，鍛煉寶寶與陌生人接觸的能力。 寶寶知道：我并不是最重要的 讓寶寶學(xué)會(huì)等待。在幼兒園，因?yàn)槭且粋€(gè)老師照顧多個(gè)寶寶，所以寶寶很可能會(huì)感覺為什么不像在家里，提出什么要求都會(huì)得到家人第一時(shí)間的滿足或回應(yīng)，所以，培養(yǎng)寶寶的等待意識(shí)很重要。家長(zhǎng)可以在吃飯或吃水果時(shí)，把飯菜和水果先分給奶奶，再分給爸爸，第三份給媽媽，最后給寶寶，一邊分一邊告訴他在幼兒園里就是這個(gè)樣子的。 你不應(yīng)該說(shuō)…… “你再不乖送你去幼兒園了！”“寶寶再不吃飯明天就讓幼兒園老師把你帶走！” 這樣消極恐嚇型的語(yǔ)言有時(shí)會(huì)起到短時(shí)間的震攝力，但久而久之，寶寶會(huì)把上幼兒園視為洪水猛獸。所以這樣做的消極作用會(huì)很大。 “寶寶乖乖上幼兒園，媽媽就給你買……” 物質(zhì)許諾的方式從表面上看來(lái)可能是有效的，但其實(shí)寶寶是很聰明的，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這種辦法能“制”住你的時(shí)候，他就會(huì)不斷提出各種新的要求，而且這些要求有可能會(huì)越來(lái)越難滿足。當(dāng)你寶寶的要求從玩具汽車變成一輛真汽車的時(shí)候，你還會(huì)以物質(zhì)許諾作為讓他上幼兒園的砝碼嗎？ “幼兒園里什么都有，寶寶想要什么都可以……” 有的媽媽為了讓寶寶不加反抗地上幼兒園，會(huì)把幼兒園描繪得無(wú)比美好，在這些媽媽的描述下，幼兒園就像人間天堂，應(yīng)有盡有。當(dāng)寶寶歡天喜地地跟著媽媽來(lái)到幼兒園時(shí)，他看到的幼兒園很有可能和媽媽嘴里說(shuō)的不一樣：幼兒園的老師要關(guān)照那么多的小朋友而“怠慢”了他，玩具要那么多人一起玩……這時(shí)，媽媽說(shuō)的那種人間天堂立刻就蒙上了一層陰影，這種反差會(huì)讓他突然討厭幼兒園了。 你應(yīng)該說(shuō)…… 爸爸媽媽要去上班，沒(méi)有那么多的時(shí)間整天照顧寶寶，如果爸爸媽媽不去上班就沒(méi)辦法給寶寶買更多書啊，玩具啊，還有好吃的。 客觀地向?qū)殞氄f(shuō)明讓他去幼兒園的目的，告訴寶寶，去幼兒園可以跟更多的小朋友一起玩，幼兒園老師會(huì)教寶寶很多好玩的東西。 老師告訴你 通常在寶寶入園前，老師都會(huì)有一次家訪。 家長(zhǎng)應(yīng)該—— 1.把寶寶的喜好、個(gè)性、飯量、排便時(shí)間等日常習(xí)慣告訴給老師； 2.向老師提供家長(zhǎng)教養(yǎng)寶寶的方式，比如說(shuō)自己帶寶寶、保姆帶寶寶、長(zhǎng)輩帶寶寶等； 3.詢問(wèn)幼兒園的生活用品如何準(zhǔn)備，每個(gè)幼兒園的情況不盡相同，以免到時(shí)候措手不及。 老師會(huì)—— 盡量詳盡地詢問(wèn)上述問(wèn)題、講解入園的一些相關(guān)情況外。家訪的主要目的在于和寶寶與家長(zhǎng)做一次溝通，建立寶寶和老師之間的親切感。有的幼兒園老師還會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，給寶寶一些可以佩戴的小標(biāo)志。 2號(hào)營(yíng)地：生活訓(xùn)練 起床號(hào)——為寶寶建立良好的午睡習(xí)慣 幼兒園每天都要午睡的，所以，家長(zhǎng)一定要利用入園前的時(shí)間幫寶寶調(diào)整生物鐘，比較有效的做法就是讓寶寶早睡早起，這樣他中午就不會(huì)難以入睡了。 按時(shí)訓(xùn)練——會(huì)獨(dú)立吃飯，定時(shí)排便 讓寶寶學(xué)會(huì)獨(dú)立吃飯，并學(xué)會(huì)用杯子喝水。而且要教會(huì)寶寶認(rèn)識(shí)自己的毛巾、杯子。要幫助寶寶養(yǎng)成良好的排便習(xí)慣，告訴寶寶憋屎憋尿很不好的，一定要定時(shí)大便。即使不會(huì)自己大小便，也要讓他學(xué)會(huì)表達(dá)自己的“如廁”愿望。還要培養(yǎng)寶寶良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 緊急集合——自己穿脫簡(jiǎn)單的衣物 當(dāng)然不要求小寶寶像真正的軍人那樣在緊急集合時(shí)能麻利地穿衣服。但父母也要遵循先易后難的原則，訓(xùn)練寶寶可以自己穿脫簡(jiǎn)單的衣服，并且對(duì)于寶寶一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都應(yīng)及時(shí)加以鼓勵(lì)。 3號(hào)營(yíng)地：物質(zhì)準(zhǔn)備 應(yīng)該琢磨一下該給寶寶帶些哪些必備物品，免得到時(shí)搞得措手不及喲！有的幼兒園要求統(tǒng)一購(gòu)買被褥、洗漱用品，有的則要求自己準(zhǔn)備。入園前，父母應(yīng)打聽好相關(guān)事宜，以免重復(fù)準(zhǔn)備造成浪費(fèi)。 ·備用衣褲 寶寶情不自禁尿濕衣褲的情況在幼兒園可不是個(gè)別現(xiàn)象呢！如果家長(zhǎng)準(zhǔn)備不周，就免不了要快馬加鞭跑回家給寶寶取來(lái)干爽的衣褲，所以給寶寶帶一兩套備用衣褲還是很必要的。 ·小物件 剛?cè)雸@時(shí)，很多寶寶都會(huì)經(jīng)歷“分離焦慮期”，這段時(shí)間或長(zhǎng)或短。但如果給他帶幾樣他喜歡的東西的話，將有助于他盡快度過(guò)這個(gè)時(shí)期。 ·生活照 幼兒園為了不讓寶寶有陌生的感覺，通常會(huì)把寶寶活動(dòng)的場(chǎng)所盡量布置得像家里一樣，目的就是讓他們感覺親切、不陌生。所以一張寶寶的生活照片必不可少。 ·第一次親密接觸 經(jīng)過(guò)了層層準(zhǔn)備，重重考驗(yàn)，終于到了最激動(dòng)人心的一刻，我們的寶寶要開始他的幼兒園生活了。走進(jìn)幼兒園，是孩子成長(zhǎng)的第一步，所以關(guān)鍵的第一次親密接觸可是非常重要。 帶著伴讀 一般來(lái)說(shuō)，入園的第一天，幼兒園會(huì)允許家長(zhǎng)和孩子在一起，有條件的父母可以事先請(qǐng)假，陪伴孩子一天，讓他順利渡過(guò)和幼兒園的第一次親密接觸。 循序漸進(jìn) 考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，幼兒園會(huì)將第一個(gè)星期作為一個(gè)過(guò)渡期：第一天只上半天，中午就讓父母接回去，慢慢地，時(shí)間延長(zhǎng)到吃完中飯、睡完午覺、下午放學(xué)的時(shí)候。整個(gè)過(guò)程，孩子有一個(gè)星期，甚至兩個(gè)星期的過(guò)渡時(shí)間，所以不用過(guò)分擔(dān)心。不過(guò)家長(zhǎng)一定要遵守諾言，比如答應(yīng)孩子吃完中飯接他回家，就一定要在他吃完中飯后準(zhǔn)時(shí)來(lái)接，不要因?yàn)槟愕氖逞宰尯⒆訉?duì)幼兒園產(chǎn)生排斥。 堅(jiān)持不懈 就算沒(méi)有上述兩個(gè)過(guò)渡期也沒(méi)有關(guān)系。可以預(yù)見到，入園第一天，寶寶肯定會(huì)經(jīng)歷一場(chǎng)驚天動(dòng)地的哭鬧和混亂，不要擔(dān)心，訓(xùn)練有素的老師會(huì)成功安撫你的寶寶的，所有的哭鬧和混亂都會(huì)過(guò)去，取而代之的是孩子的順利成長(zhǎng)。要知道，孩子已經(jīng)不再是我們想像中那懵懂不知的小寶貝了，不再是只會(huì)粘在我們身邊的小尾巴了，他在一天天長(zhǎng)大，他會(huì)知道很多連我們都不知道的事情，會(huì)擁有很多自己的朋友，會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)讓我們?yōu)橹@喜和驕傲的人。 從寶寶入園，悟心智成長(zhǎng) 又是一年入園時(shí)。 入園對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就像是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。孩子“沖鋒陷陣”，家長(zhǎng)暗自心焦——孩子是否會(huì)適應(yīng)幼兒園的生活？會(huì)不會(huì)想家……看著孩子楚楚可憐的眼神，家長(zhǎng)“明知山有虎”，但為了孩子的綜合發(fā)展，卻不得不“偏向虎山行”。 磊磊上幼兒園了，可他并不開心。 上幼兒園前，為了免除磊磊對(duì)陌生環(huán)境的精神焦慮，媽媽事先做了不少功課：帶他去幼兒園參觀，在滑梯、轉(zhuǎn)椅上盡情地玩了一番；給他講老師像媽媽，小朋友一起玩多開心。 第一天磊磊半是期待半是畏怯地走進(jìn)幼兒園，忍住眼淚跟媽媽道別。回家時(shí)，他的額頭上還貼著老師表?yè)P(yáng)他的五角星。可當(dāng)天晚上，磊磊在夢(mèng)中哭了幾次。第二天媽媽說(shuō)盡好話，甚至答應(yīng)陪他呆在幼兒園，磊磊就是哭著不肯去。
為什么不愿意上幼兒園 磊磊的年齡，還無(wú)從用語(yǔ)言把拒絕去幼兒園的緣由表達(dá)出來(lái)，于是媽媽去跟老師溝通。老師說(shuō)，不適應(yīng)的孩子不是他一個(gè)，磊磊的表現(xiàn)還算好的。老師建議父母不必太著急，讓磊磊有個(gè)適應(yīng)過(guò)程。寶寶入園前的“必修課” 從出生起，孩子都是在不斷遭遇陌生環(huán)境的焦慮中成長(zhǎng)。他總是留戀熟悉的環(huán)境，比如，出生后留戀母親的心跳聲——以后又留戀母親的懷抱——留戀自己的家，等等；但是在對(duì)陌生環(huán)境焦慮的同時(shí)，他也學(xué)會(huì)了打量明亮的四周，學(xué)會(huì)了咀嚼食物，學(xué)會(huì)了抓握玩具，學(xué)會(huì)了有限地接納爸爸媽媽以外的陌生人——比如保姆，等等。 作為父母，無(wú)法以自己的身體去替代孩子不斷克服焦慮，我們應(yīng)常常創(chuàng)設(shè)新環(huán)境讓他去適應(yīng)，比如讓他經(jīng)受所謂的“饑寒三分”。寶寶入園焦慮癥對(duì)策 幼兒園對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是“踏上社會(huì)”的第一步，環(huán)境之陌生，可想而知。有些小朋友可以很快就融入新的環(huán)境中，其實(shí)，在這之前，這些孩子同樣也有心理“過(guò)渡期”。從心理上來(lái)說(shuō)，孩子們都會(huì)跟磊磊一樣，寧可呆在熟悉的家里，他們也曾懷著焦慮在觀察幼兒園。但不管客觀條件如何，主觀上由于能夠比較快地克服焦慮，融入“社會(huì)”，這樣的孩子總是能通過(guò)進(jìn)幼兒園，心智成長(zhǎng)一大步。 推薦閱讀：細(xì)說(shuō)“初入園問(wèn)題寶寶” 幫孩子度過(guò)入園初期的幾點(diǎn)建議 你家寶寶怕去幼兒園嗎？ 沒(méi)有精神焦慮就一定好嗎？ 如果完全依順磊磊的心愿，避免讓他遭受任何精神焦慮，這將會(huì)是怎樣一種情景呢？ 如果那樣的話，他會(huì)基本呆在家里，有熟悉的人帶領(lǐng)。即便這個(gè)“熟人”精通育兒知識(shí)，磊磊所受的影響還是比較單一的：相對(duì)單一的對(duì)話模式，相對(duì)單一的交往模式等，使他的思維模式相對(duì)單一。他將會(huì)在熟悉的環(huán)境里優(yōu)悠自在，信息刺激相對(duì)減弱：不同的環(huán)境有不同的排列組合，哪怕圖書的陳列方式也會(huì)不一樣，而人際之間的“社會(huì)規(guī)則”更與“家庭規(guī)則”顯著不同。磊磊無(wú)從接受到這些信息，對(duì)社會(huì)的敏感度會(huì)相對(duì)減弱。五花八門不上幼兒園的理由 如果說(shuō)對(duì)孩子的“強(qiáng)制高壓”會(huì)造成心理不健康，那么不讓孩子承受適度的精神焦慮，一味順從孩子躲避陌生環(huán)境，孩子的心理健康同樣會(huì)有所缺失。對(duì)付初入園寶寶“心理困境” 適度的精神焦慮，可促使孩子保持適度的緊張，調(diào)動(dòng)心智，去觀察、分析、獨(dú)立應(yīng)對(duì)（包括用哭的方法、忍的方法等），從而促進(jìn)積極的思維，不斷形成新的經(jīng)驗(yàn)。 當(dāng)然，就像嬰兒誕生初期，我們盡量在溫度、飲食等方面為他創(chuàng)造一個(gè)母體“仿真空間”、讓他聽著母親的心跳穩(wěn)定焦慮情緒那樣，對(duì)于磊磊上幼兒園這件事，媽媽的盡量疏導(dǎo)也很必要。 推薦閱讀：入園兒童“5要”和“5忌” 寶寶入園丟“面子”怎對(duì)待 美國(guó)父母幫兒童度過(guò)入園關(guān) 怎樣疏導(dǎo)精神焦慮的孩子 應(yīng)對(duì)適度精神焦慮的孩子，媽媽可以這樣做： ·淡化孩子的焦慮感。不把是否上幼兒園作為與孩子討論的話題，把上幼兒園淡化為與吃飯、睡覺一樣自然的事。特別是當(dāng)孩子一再表示不去上幼兒園時(shí)，媽媽不要堅(jiān)持說(shuō)下去，要迅速轉(zhuǎn)移話題。 ·設(shè)立孩子的興奮點(diǎn)。與孩子談?dòng)變簣@生活時(shí)，不以“開心”不“開心”作為主題，而是具體到唱什么歌、吃什么菜等等。寶寶入園三步法則 ·創(chuàng)造“媽媽替身”。隨時(shí)與老師溝通，讓老師了解孩子多方面的細(xì)節(jié)，特別是以往克服陌生環(huán)境的有效方法（比如鉆進(jìn)媽媽的懷抱、用語(yǔ)言正面鼓勵(lì)、給他最喜歡的玩具等），媽媽可以將之告訴老師，請(qǐng)老師在孩子需要安慰或鼓勵(lì)時(shí)，代替實(shí)施。 孩子越早嘗試自主克服焦慮，他的心理彈性將越健全，而心理彈性越健全，自然越有利于身心的健康成長(zhǎng)。 寶貝入園迷津指點(diǎn) 在社會(huì)上，沒(méi)有任何機(jī)構(gòu)證明寶寶何時(shí)入園更科學(xué)、更合適，但從其它角度考慮，就能做出一個(gè)相對(duì)合理的結(jié)論。 寶寶幾歲入園好？ 從家長(zhǎng)的角度來(lái)考慮：家長(zhǎng)應(yīng)具備送寶寶上幼兒園的心態(tài) 當(dāng)為寶寶選定一家幼兒園，送寶寶上幼兒園時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)做好充分的心理準(zhǔn)備，安排好接送寶寶的時(shí)間，更重要的是安排好自己的業(yè)余生活，不至于不看護(hù)寶寶，自己空虛，時(shí)不時(shí)打電話問(wèn)寶寶在園情況或者到幼兒園看寶寶。 從幼兒園的角度來(lái)考慮：幼兒園是教育機(jī)構(gòu)，不是看護(hù)機(jī)構(gòu) 幼兒園是教育機(jī)構(gòu)，主要對(duì)寶寶起到教育的目的。如果是2歲以下的寶寶，主要是以看護(hù)為主，而幼兒園的教師大多比較年輕，有很多是沒(méi)有孩子的，因此看護(hù)的經(jīng)驗(yàn)不足。有時(shí)孩子拉了、尿了、衣襟濕了，老師缺乏看護(hù)寶寶的敏感性，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)寶寶的生活照顧難免不夠周全。 從家庭來(lái)考慮：有些家庭環(huán)境不利寶寶更好地成長(zhǎng) 如果家庭中是隔輩帶寶寶，老人比較嬌慣孩子，不能正確指出寶寶的缺點(diǎn)和不足，將影響寶寶對(duì)是非的辨別能力，不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這時(shí)，最好送寶寶到幼兒園接受正規(guī)的教育。 有的家庭是保姆帶寶寶，教育的方法及觀念都比較落后，保姆的文化素質(zhì)低，這樣會(huì)影響寶寶的個(gè)性發(fā)展。因此適合早送寶寶去幼兒園。 有的家庭是全職媽媽帶寶寶，家庭成員比較簡(jiǎn)單，寶寶缺乏必要的交往，比較孤獨(dú)，這樣的家庭也適合讓寶寶上幼兒園。 從寶寶角度來(lái)考慮：寶寶的生理及心理?xiàng)l件都具備 寶寶到了2歲，開始出現(xiàn)自我意識(shí)的萌芽，他開始喜歡社會(huì)交往，同時(shí)寶寶也能獨(dú)立行走、語(yǔ)言能力也有很大提高，能聽明白日常用語(yǔ)。他的控制能力具備，協(xié)調(diào)性也非常好。這時(shí)送寶寶去幼兒園，不會(huì)給幼兒園老師帶來(lái)過(guò)大的工作壓力，寶寶入園時(shí)機(jī)比較成熟。 因此，董園長(zhǎng)個(gè)人認(rèn)為，當(dāng)寶寶2歲，父母也希望寶寶上幼兒園時(shí)，寶寶入園最為合適。 哪個(gè)季節(jié)送寶寶更合適？ 在幼兒園中有公立園及私立園之分，在寶寶入園上，也有春季入園、秋季入園、隨時(shí)入園三種。 公立園：是國(guó)家辦學(xué)，如果是非常好的一級(jí)一類幼兒園，他們生源充足，一般只有一次秋季招生，即每年的6月開始報(bào)名，9月寶寶入園。一般不進(jìn)行春季招生。 有些生源稍差或是由于實(shí)力加強(qiáng)，幼兒園具備接收更多寶寶能力時(shí)，幼兒園也會(huì)進(jìn)行春季招生。 私立園：大多也在秋季招生。有的私立園收費(fèi)較高，但同時(shí)生源不足，因此這些幼兒園可能進(jìn)行春季招生，有的私立幼兒園甚至隨時(shí)招收新生。 從氣候來(lái)看，春秋季節(jié)天氣非常好，涼熱適中，寶寶不易生病。寶寶著裝也輕便，穿脫衣服及大小便都相對(duì)容易，因此董園長(zhǎng)認(rèn)為在每年春季的三、四月份、秋季的九、十月份上幼兒園都不錯(cuò)。 寶寶插班好不好？ 有一位媽媽問(wèn)：如果不在統(tǒng)一時(shí)間上幼兒園，我家寶寶學(xué)習(xí)跟不上怎么辦？其實(shí)這種擔(dān)心是不必要的。原因如下： 1．幼兒園的課程一般不具備較強(qiáng)的系統(tǒng)性，不像小學(xué)的課程，學(xué)不好加減法，以后四則運(yùn)算就做不好。幼兒園是從兒歌、游戲中學(xué)習(xí)，前一首兒歌寶寶不會(huì)說(shuō)，對(duì)下一首兒歌的學(xué)習(xí)沒(méi)有影響。 2．插班更具優(yōu)勢(shì)。集體剛?cè)雸@時(shí)，寶寶哭鬧現(xiàn)象較多，寶寶們的情緒不穩(wěn)定，即使你的寶寶適應(yīng)能力很好，但受集體的影響，情緒也會(huì)變壞，哭起來(lái)。老師由于接手這么多新來(lái)的學(xué)生，個(gè)個(gè)需要照顧，工作繁忙，情緒也會(huì)變得急躁、緊張，缺乏耐心。因此董園長(zhǎng)認(rèn)為插班的寶寶更有優(yōu)勢(shì)。此時(shí)班級(jí)幼兒的情緒比較穩(wěn)定，老師的情緒也好。寶寶入園后，老師能將更多的精力放到寶寶身上，寶寶反而能得到最好的照顧，有利于寶寶盡快適應(yīng)幼兒園的生活。 3．不要將寶寶插到大班。在插班的問(wèn)題上要注意：不要將2歲的寶寶插到3歲的班級(jí)。有些媽媽覺得和大孩子學(xué)的東西多，但其實(shí)不盡然。由于寶寶年齡小，即使寶寶年齡相差1個(gè)月，在某些能力上都有明顯的差別。如果年齡相差1年以上，應(yīng)該說(shuō)小寶寶在各個(gè)方面都落后很多。在這種環(huán)境下，寶寶總處在被照顧的位置，老師也最呵護(hù)他，做什么事也都是他最差，長(zhǎng)此下去，寶寶將沒(méi)有成就感，失去自信心，不利于寶寶個(gè)性的發(fā)展。 讓寶寶入園分離容易些 <DIV id=articletext> （1）跟孩子道別，無(wú)論如何要越簡(jiǎn)短越好。但也不要因?yàn)楹⒆雍孟裰鲃?dòng)投入活動(dòng)之中的樣子，就悄悄地溜走。 （2）在任何情形之下，都要簡(jiǎn)短且甜蜜地說(shuō)再見，這樣孩子會(huì)感覺舒服一點(diǎn)、快樂(lè)一點(diǎn)。拖拖拉拉、依依不舍的道別，反而不好。 （3）道別時(shí)，記得跟孩子說(shuō)清楚你來(lái)接他的時(shí)間。像：“再見了，小寶貝。和老師好好的玩哦，我午睡之后來(lái)接你。” （4）設(shè)計(jì)一個(gè)熟悉的道別儀式。有一個(gè)男孩跟媽媽說(shuō)再見之后，就迅速跑向窗口，站在那里目送媽媽離開，那時(shí)媽媽會(huì)向他揮手道別。另外一個(gè)小男孩每當(dāng)母親在擁擠的教室里向他道別時(shí)就要流淚，后來(lái)發(fā)現(xiàn)如果他在走廊僻靜處先抱一抱媽媽，分手時(shí)就容易多了。 （5）假使你的孩子和你也是難舍難分，不如讓他自己設(shè)計(jì)一部分道別儀式。你可問(wèn)他：“你想在大廳上跟我說(shuō)再見？還是我們一起走到教室旁邊才說(shuō)再見？”或是問(wèn)他：“如果我們想到一個(gè)新的方法，再說(shuō)再見就會(huì)比較容易吧？”對(duì)付初入園寶寶“心理困境” （6）留下一個(gè)會(huì)讓孩子想到你的東西——太陽(yáng)眼鏡、一張照片、舊鑰匙等。 （7）問(wèn)老師肯不肯替孩子轉(zhuǎn)達(dá)口信？如果孩子有需要，老師會(huì)同意替他打電話給媽媽說(shuō)他想念媽媽。或許老師會(huì)讓孩子口述一封信（老師幫忙筆錄），把他心中的感覺寫下來(lái)給媽媽看。 （8）如果孩子有疾病，父母可以將藥品及提示用藥的小本子，交給老師. 輕松化解入園周一綜合癥 一到周末，有的媽咪就會(huì)感到很頭疼，為什么寶貝身體總是會(huì)出現(xiàn)些小狀況，周一怎么去幼兒園呀？還有的媽咪會(huì)在送寶貝去幼兒園時(shí)很犯愁，因?yàn)閷氊惪偸窃谂c自己分別時(shí)表現(xiàn)得很傷心，讓媽咪一天的心情都酸酸的，寶貝為什么會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題？到底是什么原因在做怪呢？ 造成“周一綜合癥”的4大原因 原因1 周末活動(dòng)太多，引起疲勞過(guò)度 一般來(lái)說(shuō)，在同樣的運(yùn)動(dòng)量下，兒童的疲勞感要先于成人出現(xiàn)，因?yàn)閮和募∪饨M織中所含的水分多，固體成分少，而且肌肉柔嫩，肌纖維細(xì)。所以兒童的肌肉易疲勞易受損。 周末假期時(shí)，媽咪很喜歡與朋友一起帶寶貝去郊游，一來(lái)可以讓寶貝感受不同的風(fēng)土人情，投入大自然的懷抱。二來(lái)可以促進(jìn)寶貝與同伴之間的交往能力。真是一舉兩得！可往往在這個(gè)時(shí)候，寶貝的健康狀況就被忽略了，由于過(guò)度興奮，飲食與睡眠打亂了規(guī)律，產(chǎn)生疲勞過(guò)度，如果不能及時(shí)的緩解，這種疲勞就會(huì)影響寶貝周一入園的情緒與正常的作息安排，甚至?xí)黾踊疾〉膸茁省?/P> 原因2 與幼兒園作息不一致，在家過(guò)度自由 有些寶貝在家與在園簡(jiǎn)直判若兩人，有的在家里是“四體不勤”的小懶蟲，在幼兒園卻是得了小紅花的“勞動(dòng)標(biāo)兵”；有的在家里是個(gè)多嘴的“小八哥”，在幼兒園卻是個(gè)悶嘴“小葫蘆”…… 一些寶貝回到家后，行為失去了約束，長(zhǎng)時(shí)間的看電視，過(guò)度的玩耍，消耗了過(guò)多的體能 |
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